Помощь в трудной ситуации

Социальная  служба  школы  предназначена  помогать, восстанавливать взаимовыгодное взаимодействие между личностью и обществом для улучшения жизни каждого.

Социальная поддержка обучающихся предусматривает оказание мер социальной поддержки всем обучающимся и обучающимся из малообеспеченных семей за счет средств выделяемых бюджетом

 Категории обучающихся, имеющих право на гарантированную социальную поддержку:

• Право на оказание мер социальной поддержки  имеют обучающиеся из малообеспеченных семей.
• Право на гарантированную социальную поддержку имеют обучающиеся из категории дети-сироты,  дети оставшиеся без попечения родителей и дети - инвалиды

Социальный педагог - это, прежде всего, посредник, связующее звено между личностью и государственно-общественными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о человеке и его семье. Одновременно он - защитник интересов ребенка, его законных прав.

Основной задачей социального педагога школы  является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

• Главные задачи социального педагога

• социальная защита ребенка, оказание ему социальной помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе;
• оказание помощи ребенку в устранении причин, оказывающих отрицательное влияние на его поведение и учебу;
• объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав;
• изучение ребенка (отношений в семье, школе)
• обобщение и распространение положительного опыта передовых педагогов в работе с "трудными" детьми;
• установление контакта с семьей, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в воспитании и обучении ребенка.

• Социально – педагогическая помощь в организации и реализации образовательного процесса, включающая в себя профилактическую, коррекционно развивающую, консультационную и методическую работу.
• Защита прав и законных интересов, обучающихся школы – интерната, включающую в себя взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики, социальной защиты, нотариусами, судебными приставами и др.
• Социальное сопровождение детей – сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Взаимодействие с органами опеки по вопросу устройства детей в семейные формы воспитания. Работа с кандидатами в опекуны (попечители). Действующими приемными семьями.

    Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.
   Развитие в детстве, отрочестве и юности происходит очень динамично, поэтому как нигде актуальной является работа психолога в школе. 

   Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим психологическое обеспечение в школе, имеет соответствующие цели и задачи. (Цели и задачи психологической службы определяются в соответствии с «Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»/Приказ Министер-0ТВ8 образования Российской Федерации от 22.10.99 г. № 636).

   Целью психологической службы в школе-интернате является  сохранение и поддержание оптимального уровня психологического здоровья детей, необходимого для их полноценного функционирования и развития;  обеспечение психологического благополучия  участников образовательного и воспитательного процесса и успешную социализацию воспитанников

Задачи психологической службы:

• содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию; 1
• обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку на основе психолого-педагогического изучения детей; 
• профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребёнка.
•  содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся.

• психолого-педагогическая диагностика;
• коррекционно - развивающая работа;
• психолого-педагогическое консультирование;
• психологическая профилактика и просвещение;
• научно-методическая работа.

...

• Обучающимся
• Родителям
• Педагогам

   Психолог видит каждого ребенка или взрослого не самого по себе, а в сложной системе межличностного взаимодействия и осуществляет консультирование в единстве с другими видами работы и анализируя ситуацию в целом.  Так, учителей чаще всего беспокоят трудности в усвоении детьми программы обучения, нежелание и неумение учиться, эмоциональные и личностные нарушения и др. Родителей - как готовить детей к школе, отсутствие интересов у детей, нежелание учиться, плохая память, рассеянность, агрессивность и др. Школьников беспокоят вопросы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитание, профессиональное и личностное самоопределение и др.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

•    организовать эффективный процесс обучения школьников;
•    построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
•    осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

Уполномоченный по правам ребенка в Смоленской области

Зуева Наталья Михайловна

• Основная задача Уполномоченного по правам ребенка: защита прав участников образовательного процесса, правовое просвещение родителей и законных представителей.

  Уполномоченный по правам ребенка является гарантом защиты прав и законных интересов всех участников образовательного процесса, принимает участие в правовом воспитании и образовании и формировании правового пространства в детском дошкольном учреждении.